>
Работа с детьми группы риска (программы социальной защиты, помощи, профилактики) происходит на федеральном, региональном уровнях. Все технологии работы являются гуманистическими и строятся с учетом интересов и потребностей ребенка. Основными видами работы с детьми группы риска должны быть поддержка, помощь, адаптация, реабилитация, диагностика и коррекция, которые реализуются как в групповой, так и индивидуальной форме.
Самыми важными целевыми ориентациями должны выступать создание положительной Я-концепции, формирование адекватной самооценки, стимуляция самопознания и самовоспитания, развитие интеллектуальных способностей, включение в социально полезную и коллективную деятельность.
Подобная работа должна осуществляться с учетом социокультурных и этнических особенностей региона, отражать преемственность традиций воспитания, осуществляться в единстве диагностических, коррекционно-развивающих, реабилитационных и профилактических мероприятий. Сложность данного вида работы связана и с необходимостью учитывать не только индивидуальные, но и возрастные особенности детей, закономерности развития, что отражается в вариативности содержания и методов работы.
Основные мероприятия программы связаны с целевым распределением средств по подведомственным Министерству образования Московской области специальным учебно-воспитательным учреждениям для детей и подростков с девиантным поведением: Чеховской специальной общеобразовательной школе закрытого типа и Каширской специальной общеобразовательной школе закрытого типа, учреждению для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной поддержке, Центру психолого-педагогической реабилитации и коррекции "Ариадна", а также их оснащению необходимым инвентарем, оборудованием, учебными и наглядными пособиями и иными средствами для обеспечения учебно-воспитательного процесса.
3. Планируемые показатели эффективности реализации
программы "Содействие развитию социально-педагогической
и психолого-педагогической поддержки несовершеннолетних
в государственных образовательных учреждениях
Московской области на 2009 год"
-----------------------------------------T---------T----------T-----------¬
¦Наименование показателей эффективности ¦Единица ¦Базовое ¦Планируемое¦
¦программы ¦измерения¦значение ¦значение ¦
¦ ¦ ¦показателя¦показателя ¦
+----------------------------------------+---------+----------+-----------+
¦1. Повышение профессиональной компетенции руководящих и педагогических ¦
¦кадров в области образования и воспитания, специального образования ¦
+----------------------------------------T---------T----------T-----------+
¦Доля руководителей и педагогов, ¦ ¦ ¦ ¦
¦психологов и других специалистов, ¦ ¦ ¦ ¦
¦прошедших курсы повышения квалификации ¦ ¦ ¦ ¦
¦и профессиональной переподготовки ¦ ¦ ¦ ¦
¦педагогических кадров: ¦ ¦ ¦ ¦
¦Чеховская специальная ¦проценты ¦25% ¦25% ¦
¦общеобразовательная школа закрытого типа¦ ¦ ¦ ¦
¦Каширская специальная ¦проценты ¦25% ¦25% ¦
¦общеобразовательная школа закрытого типа¦ ¦ ¦ ¦
¦Центр психолого-педагогической ¦проценты ¦25% ¦25% ¦
¦реабилитации и коррекции "Ариадна" ¦ ¦ ¦ ¦
+----------------------------------------+---------+----------+-----------+
¦2. Состояние психолого-педагогического сопровождения ¦
> 1 2 3 4 ... 10 11 12
Zaki.ru законы и право
поиск по сайту
каталог документов
добавить сайт Zaki.ru в избранное
Правовые акты международные
Правовые акты Москвы
