ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Москвы от 20.11.2001 N 1047-ПП "О ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ "МОДЕРНИЗАЦИЯ МОСКОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СТОЛИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ-3)"

ентирующих их деятельность.
4) Формирование финансово - хозяйственного менеджмента в образовательных учреждениях:
- организация системы специализированной подготовки финансово - хозяйственных менеджеров для образовательных учреждений с последующей их сертификацией;
- разработка минимума требований к менеджерской компетенции директоров образовательных учреждений и модульных учебных программ их специализированной экономической и правовой подготовки;
- отработка моделей деятельности заместителя директора образовательного учреждения по финансам и экономике;
- проведение систематической экономической и правовой учебы руководителей и хозяйственно - экономического персонала образовательных учреждений.
5) Разработка мер по реализации ресурсосберегающих технологий в сфере образования:
- создание и реализация программ сбережения:
тепла;
воды;
электроэнергии;
- установка теплосчетчиков.

6. Повышение эффективности управления образованием

Созданная в городе структура управления системой образования обеспечивает ее функционирование и дальнейшее развитие. В управлении образованием используется программно - целевой метод (городские комплексные программы "Столичное образование-1", "Столичное образование-2", целевые программы по различным направлениям деятельности, окружные программы и образовательные программы школ). Сложилась широкая практика межведомственного взаимодействия при решении наиболее сложных проблем образования города.
Сфера образования объединила представителей всех ведомств социальной сферы, префектуры административных округов и районные Управы с целью построения единых технологий развития и социализации детей, обеспечения и сохранения их здоровья, создания безопасного пространства жизнедеятельности ребенка. Договорные отношения на основе разграничения компетенции и полномочий между Московским комитетом образования, префектурами, районными Управами и образовательными учреждениями способствуют дальнейшему совершенствованию социообразовательного пространства административных округов. В практику работы вошли совместные коллегии, подготовка вопросов на заседания Правительства Москвы.
В течение последних лет в Москве складываются многоуровневые государственно - общественные формы управления образованием (общественные советы на уровне Московского комитета образования, окружных управлений, образовательных учреждений). Созданы городские службы, обеспечивающие функции контроля: по лицензированию, аттестации и аккредитации образовательных учреждений и педагогических кадров; инспектированию, обеспечивающему контроль за деятельностью образовательных учреждений с позиции защиты прав детей.
В городе создана структура сетевых учреждений, поддерживающая функционирование образовательных учреждений (городские и окружные дирекции по эксплуатации и содержанию зданий и сооружений). Отрабатываются механизмы оценки эффективности управленческой деятельности и мониторинг развития различных сегментов образования.
В опережающем режиме по сравнению с федеральным уровнем в Москве отрабатывается нормативная правовая база деятельности образовательных учреждений.
Вместе с тем в настоящее время еще не созданы необходимые механизмы соорганизации управленческой деятельности по "вертикали и горизонтали"; не используются все ресурсы межведомственного взаимодействия в решении проблем образования; медленно формируется общественная составляющая управленческих структур, в том числе попечительские советы, советы родительской и ученической общественности; отсутствует единая информационная и коммуникационная сеть "школа - окружное управление - Комитет образования", а также городская информационная служба по вопросам образования для москвичей; не создана целостная система подготовки и повышения профессионального уровня управленческих кадров.
Задачи модернизации сто



> 1 2 3 ... 21 22 23 ... 76 77 78

	Поделиться:	Tweet