виях сложнейшего для страны периода экономических и социальных потрясений московское образование не только смогло выжить, но и проявило способность динамично развиваться, стать средством эффективной социальной политики, оказывая позитивное воздействие на все сферы жизни города. Анализ современной ситуации и накопленного опыта приводит к выводу о том, что приоритетными для города являются следующие взаимосвязанные блоки проблем:
- подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников образования; социальная поддержка учителей;
- обновление содержания образования и повышение его качества;
- научно - методическое обеспечение развития образования;
- воспитание (нравственное, гражданское, физическое) и здоровье детей;
- информационное обеспечение образования;
- нормативно - правовая база развития образования.
II. Основные направления программы
2.1. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации
кадров образования. Социальная поддержка учителей
Образование, подготовка кадров - органическая составляющая программ социально - экономического и социокультурного развития города, основной механизм воспроизводства человеческих ресурсов. Вот почему актуальной задачей становится интегрирование работы с кадрами в единый цикл, базовый для всей образовательной системы города. Это предполагает личностно - ориентированную работу с кадрами. Развитие информационной культуры кадров, модернизация их базового психолого - педагогического и методологического образования, самообразования и повышения квалификации должны быть по темпу и содержанию, а также мотивационно согласованы с индивидуальными для каждого педагога циклами саморазвития, накопления творческого опыта, осознанной потребностью в публичном предъявлении своих достижений, в аттестации. На современной методологической, организационной и технической основе в городе должна развиваться система диагностики, обобщения и распространения педагогического опыта.
В ходе реализации программы "Столичное образование - 1" Правительством Москвы, Московским комитетом образования в 1995 году был создан Московский городской педагогический университет, в 1997 г. - Московский городской психолого - педагогический институт. Существенно расширено взаимодействие московских школ и высших учебных заведений. Благодаря этим мерам снизился дефицит в учительских кадрах. Ежегодно около 15 тыс. работников образования повышают квалификацию в городской системе повышения квалификации. На базе МГПУ создана Высшая школа управления для переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров системы образования.
В деле сохранения и развития единства московского образовательного пространства важнейшую роль играют городские методические службы и окружные методические центры. Они обеспечивают поддержку деятельности учителя в постоянно обновляющемся пространстве содержания образования, мониторинге процессов изменения, участвуют в формировании учебной, информационной, дидактической среды, повышении квалификации и аттестации кадров.
За последние годы в образовании наблюдается тенденция старения управленческих и преподавательских кадров, увеличение учебной нагрузки. Значительная часть учительского корпуса начальной школы и руководителей дошкольных учреждений не имеет высшего педагогического образования. Медленно идет перепрофилирование педагогических колледжей и училищ на подготовку учителей по новым дефицитным специальностям. Совершенствование этой работы требует решения следующих задач:
- создание целостной программы обучения и переподготовки руководящих кадров различных звеньев системы образования, и прежде всего по проблемам "Экономика образования", "Образовательное право", "Новые педагогические и управленческие технологии", "Управление системой образования";
- расширение городской системы подготовки, переподготовки и повышения квалифик
> 1 2 3 4 ... 60 61 62
Zaki.ru законы и право
поиск по сайту
каталог документов
добавить сайт Zaki.ru в избранное
Правовые акты международные
Правовые акты Москвы
