ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Москвы от 20.11.2001 N 1047-ПП "О ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ "МОДЕРНИЗАЦИЯ МОСКОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СТОЛИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ-3)"

и психологической комфортности учащихся;
- система оценивания, уклад образовательных учреждений не всегда соответствуют требованиям современной жизни, задачам подготовки школьников к включению в социальную реальность, поддержке личности учащегося, его индивидуальных достижений;
- образование, как и семья, в недостаточной мере реализует воспитывающую функцию в условиях новой социально - экономической реальности, функцию психологической поддержки учащегося; слабо формируется толерантность, способность к осознанному выбору, в частности, телевизионных передач и предлагаемых периодических изданий, сопротивление наркотикам и другим вредным привычкам; недостаточна социальная активность учащихся;
- педагоги не всегда обеспечивают доступный уровень качества преподавания, во многих случаях не учитывают изменений, происходящих в жизни и в образовании;
- большинство школ не обеспечено необходимым учебным оборудованием, информационными ресурсами, не всегда удовлетворяют санитарно - гигиеническим нормативам; фонды школьных библиотек недостаточно укомплектованы, практически не обновляются и не пополняются;
- в материальном и кадровом отношении образовательные учреждения не готовы к реализации модели открытого образования, к широкому использованию информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе; не создана инфраструктура информатизации, в частности, разработки электронных цифровых учебных изданий;
- не решены многие проблемы, связанные с переходом между ступенями обучения, в том числе при переходе от среднего образования к высшему;
- не налажено должное взаимодействие общего среднего и профессионального (начального и среднего) образования;
- содержание профессионального образования в значительной степени не соответствует потребностям рынка труда, задачам обеспечения конкурентоспособности подготавливаемых кадров;
- недостаточен уровень работы с одаренными детьми, они не обеспечены необходимой педагогической и психологической поддержкой, информационной средой и учебным оборудованием;
- не осуществляется комплексный мониторинг качества образования; нуждается в совершенствовании система лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений.
При реализации программы обновления содержания образования и повышения его качества необходимо учитывать, что в современных условиях:
- большинство знаний, умений и навыков в быстро меняющемся мире устаревает уже в момент их освоения;
- образование, чтобы не отставать, должно соответствовать перспективным общественным потребностям;
- традиционное, предметно организованное содержание образования находится в глубинном противоречии с многообразными и разнонаправленными требованиями современной жизни, с запросами современного рынка труда на профессионально мобильных, коммуникационно компетентных и творчески мыслящих специалистов;
- растущая социальная и профессиональная мобильность требует от специалистов способности к быстрой и эффективной переквалификации;
- рост влияния СМИ и потока неконтролируемой информации ставит перед системой образования совершенно новые задачи и проблемы, особенно в деятельности по формированию у подрастающего поколения идеалов и принципов, морально - нравственных критериев жизни и моделей достойного поведения.

Эффективность кадрового обеспечения, экономики образования
и управления

Достижения:
- отработаны и законодательно закреплены социальные гарантии и льготы работников образования;
- лучшие учителя получают существенную материальную поддержку в форме грантов Правительства Москвы;
- сохранена и развивается структура методической службы в городе;
- сформирована общегородская система повышения квалификации и переподготовки кадров;
- создана система лицензирования, аттестации и аккредитации образоват



> 1 2 3 ... 8 9 10 ... 76 77 78

	Поделиться:	Tweet