¦ ¦пьесы на собственные или ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦заданные музыкальные темы в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦курсе гармонии, полифонии и ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦музыкальной формы; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ анализировать музыкальные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦произведения различных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исторических эпох, стилей, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦жанров в историко-эстетическом ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦контексте; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ различать при анализе ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦музыкального произведения общие ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦и частные закономерности его ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦построения и развития; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦рассматривать музыкальное ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦произведение в динамике ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исторического, художественного и¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦социально-культурного процесса; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ рассматривать современную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦композицию как явление ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исторического, художественного и¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦социально-культурного процесса; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ выделять главнейшие этапы ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦развития музыкально- ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦теоретических систем; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ определять выразительные ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦возможности различных типов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦оркестра, озвучивать партитуру ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦(оркестровую, хоровую) на ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦фортепиано; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ проводить сравнительный анализ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦исторической литературы, ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦объяснить закономерность смен ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦научных исторических концепций; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ излагать и критически ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦осмысливать базовые ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦представления по истории ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦музыкальных культур народов ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦мира; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ обосновать жанровую, историко-¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦стилевую и этнокультурную ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦принадлежность явлений, работать¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦в полевых условиях; ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ добиваться достоверности в ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦воссоздании различных ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦инструментальных, певческих ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦стилей и традиций (восточной ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦музыки, знаменного пения, ¦
> 1 2 3 ... 12 13 14 ... 20 21 22