нинградском областном институте развития образования, которые содержатся в районных и школьных медиатеках; обеспечить свободный доступ к базе с помощью ЛОКОС;
создать региональную медиатеку сетевых версий программного обеспечения, возможных для использования в режиме удаленного доступа;
возложить на районные центры информационных технологий функции по тиражированию утвержденных областным экспертным советом электронных учебных пособий и методического сопровождения применения прикладного программного обеспечения;
разработать комплекс мероприятий по интеграции учебных пособий, созданных с применением новых информационных и коммуникационных технологий, и традиционных средств обучения.
2.3.3. Создание условий для разработки электронных учебных пособий
В настоящее время в образовательных учреждениях области начинается работа по самостоятельной разработке преподавателями электронных учебных пособий. Учитывая востребованность электронных материалов, особенно ориентированных на учителя общеобразовательной школы, в период реализации данной программы необходимо разработать комплекс следующих мероприятий:
привлечение различных специалистов (педагогов, программистов, дизайнеров, сценаристов, психологов и других) для создания интегрированных конкурентоспособных образовательных ресурсов (от текстовых до мультимедийных). Разработка таких материалов должна основываться на новейших технологиях, дающих возможность решать педагогические задачи, которые невозможно решить традиционными методами;
разработка документации для введения дополнительной номинации "Применение новых информационных и телекоммуникационных технологий в обучении" в областные конкурсы "Школа года", "Учитель года";
разработка критериев и типовой структуры образовательного web-сайта образовательных учреждений всех видов: школ, учреждений дополнительного образования и учреждений начального профессионального образования, высших учебных заведений.
2.3.4. Развитие дистанционной формы обучения
Быстрое развитие и распространение современных средств телекоммуникации, компьютерной техники и новых компьютерных технологий в образовании является основной предпосылкой для создания новой формы обучения - дистанционной.
Цели и задачи дистанционного обучения в регионе определяются как экономическим, так и социальным факторами.
В качестве наиболее важного экономического фактора следует считать возможность снижения финансовых затрат на организацию регулярного обучения, повышения квалификации и профессиональной переподготовки, эффективное использование регионального педагогического потенциала, оперативное и при минимальных затратах распространение опыта и знаний субъектам образовательного процесса.
Средняя оценка мировых образовательных систем показывает, что дистанционное обучение обходится на 50 процентов дешевле традиционных методов образования. Опыт отечественных негосударственных центров дистанционного обучения показывает, что затраты на подготовку специалиста составляют примерно 60 процентов от затрат на подготовку специалиста по очной форме.
Относительно низкая себестоимость обучения обеспечивается за счет более высокой концентрации учебного материала, унификации его содержания, более эффективного использования технических средств и учебных площадей, увеличения числа обучающихся без дополнительных затрат.
В социальном отношении система дистанционного обучения позволяет уменьшить информационное и образовательное неравенство, реализовать принцип доступности образования, обеспечить равные возможности получения образования для всех субъектов.
Технологии дистанционного обучения на основе Ленинградской областной корпоративной образовательной сети должны включать:
аудиовизуальные средства: печатный материал, аудиокассеты, видеокассеты, видеодиски;
компьютерные средства обучения:
> 1 2 3 ... 14 15 16 ... 107 108 109
Zaki.ru законы и право
поиск по сайту
каталог документов
добавить сайт Zaki.ru в избранное
Правовые акты международные
Правовые акты Санкт-Петербурга
