ЕНИЙ
К ЧИСЛУ КОМПЬЮТЕРОВ С СОВРЕМЕННЫМ ИНТЕРФЕЙСОМ
(ПО МУНИЦИПАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЯМ)
-----
Число современных компьютерных классов по муниципальным образованиям показано на диаграмме 2.
Диаграмма 2
ОСНАЩЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
КОМПЬЮТЕРНЫМИ КЛАССАМИ СОВРЕМЕННОГО УРОВНЯ
(ПО МУНИЦИПАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЯМ)
-----
Указанная ситуация ставит следующие задачи:
1. Обеспечение компьютерными классами общеобразовательных учреждений, в которых отсутствует компьютерная техника (45 процентов).
2. Замена морально устаревших компьютеров общеобразовательных учреждений на современные (28 процентов).
Для обеспечения длительной работоспособности компьютерной техники требуется постоянное сервисное обслуживание. В большинстве общеобразовательных учреждений (63 процента) эта работа не производится совсем, 13 процентов обслуживаются Лужским муниципальным компьютерным центром, 10 процентов обращаются к различным коммерческим организациям, 14 процентов поддерживаются школьными инженерами и учителями информатики.
Так как процесс морального и физического износа компьютеров неизбежен, необходимо включить в региональную программу информатизации образования разработку механизма "движения" устаревшей техники, критерии возможной модернизации и переукомплектации компьютерной техники.
Процесс информатизации в общеобразовательных учреждениях невозможен без компьютерных обучающих программ следующих направлений:
поддержка и развитие обучения,
информационно-справочные источники,
издания общекультурного характера,
учебные среды для самостоятельной работы,
системы поддержки освоения информационного пространства.
В настоящее время некоторые из подобных компьютерных программ включены в учебный процесс 104 общеобразовательных учреждений области.
Соотношение образовательных областей, по которым учителя применяют компьютерные обучающие программы, указано на диаграмме 3.
Диаграмма 3
СООТНОШЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ, В КОТОРЫХ ПРИМЕНЯЮТСЯ
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ
-----
Заинтересованность в приобретении и применении таких программ присутствует у преподавателей 127 общеобразовательных учреждений, в том числе 70 уже сегодня готовы принять программы по всем образовательным областям.
Потребность в компьютерных обучающих программах отображена на диаграмме 4.
Диаграмма 4
ПОТРЕБНОСТЬ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
В КОМПЬЮТЕРНЫХ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММАХ
-----
Важным направлением информатизации образования является использование технологий, основанных на современных средствах телекоммуникаций, средствах связи, позволяющих обеспечить доступ пользователя к различным информационным ресурсам. Современный уровень применения электронных вычислительных машин как средства связи и появление глобальной сети Интернет послужили началом нового направления - интернетизации образования.
За последние два года число общеобразовательных учреждений области, подключенных к сети Интернет, увеличилось в три раза. Но в процентном соотношении этот показатель остается невысоким - 9 процентов (в среднем по России - 1,5 процента, в США в 2000 году этот показатель составил 80 процентов).
Таким образом, муниципальные органы управления образованием, образовательные учреждения имеют различные возможности по доступу к информационным ресурсам, что порождает проблему информационного неравенства и неравные условия для развития среды образования.
Несмотря на проблему, связанную с низкой скоростью передачи данных, цель подключения школ к сети Интернет не ограничивается работой с электронн
> 1 2 3 ... 6 7 8 ... 107 108 109
Zaki.ru законы и право
поиск по сайту
каталог документов
добавить сайт Zaki.ru в избранное
Правовые акты международные
Правовые акты Санкт-Петербурга
