ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Москвы от 20.11.2001 N 1047-ПП "О ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ "МОДЕРНИЗАЦИЯ МОСКОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СТОЛИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ-3)"

вание на этой основе оптимальной образовательной среды муниципального района и административного округа;
- рационализация сети государственных образовательных учреждений в соответствии с образовательными потребностями города;
- отработка моделей "горизонтального построения" школ: формирование самостоятельных начальных школ, профильных школ старшей ступени и т.д.;
- переосмысление традиционных задач вечерних (сменных) школ и их ориентация на решение таких вновь возникших проблем, как обучение детей подросткового возраста и так называемых "трудных" детей, контингента детей, оканчивающих 9-е классы специальных школ для детей с отклонениями в развитии, восстановление функциональной грамотности взрослого населения и т.д.
3) Оптимизация дошкольного образования:
- развитие новых форм дошкольного образования для детей с 2 месяцев до 6 лет, в том числе путем создания вариативных групп кратковременного пребывания; введение разных режимов работы дошкольных образовательных учреждений в соответствии с запросами родителей;
- создание специализированных центров развивающих игр (библиотека игрушек, лекотека) для расширения возможностей развития ребенка;
- создание условий для максимального охвата дошкольным воспитанием детей в возрасте 5 лет и проведение ранней диагностики развития ребенка;
- отработка нормативной правовой базы введения долевого финансирования дошкольного воспитания и содержания детей;
- создание системы психологической помощи детям раннего возраста.
4) Сохранение и укрепление здоровья и психологическая поддержка обучающихся:
- разработка регионального проекта санитарно - гигиенических и строительных норм, в том числе связанных с использованием средств информационных и коммуникационных технологий;
- разработка программ сбережения здоровья обучающихся, нормативной базы и механизмов реализации этих программ;
- оптимизация учебного процесса с целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на здоровье ребенка (перегруженность учебных программ, несовершенство педагогических технологий, режим работы школы, организация питания и т.д.);
- создание на базе образовательных учреждений центров, содействующих укреплению здоровья обучающихся;
- разработка нормативной правовой и учебно - дидактической базы, обеспечивающей деятельность "школ здоровья" (для детей с хроническими заболеваниями);
- разработка базового комплекта психологических методик оценки психологического развития детей;
- создание городской службы консультативной и экстренной психологической помощи детям и их родителям.
5) Обеспечение образовательных запросов особых категорий детей:
- разработка и реализация системы социально - педагогической поддержки одаренных детей - победителей московских, российских, международных олимпиад и др. (грантовая поддержка, выделение компьютеров, система стажировок, тренировочных сборов и т.д.);
- подготовка методических рекомендаций по структурной организации и оптимизации учебно - воспитательного процесса общеобразовательных учреждений для больных детей и детей - инвалидов;
- разработка и внедрение новых учебных планов, учебных программ, интегративных курсов, педагогических технологий для индивидуальных, групповых и классно - урочных форм обучения больных детей и детей - инвалидов в общеобразовательных школах;
- создание центров дистанционного образования для детей - инвалидов и детей, не охваченных систематическим педагогическим воздействием;
- разработка нормативных правовых документов по патронатному воспитанию детей, оставшихся без попечения родителей;
- отработка на базе детских домов города модели структурного подразделения органа опеки и попечительства по патронату;
- создание межрайонных центров по социальной реабилитации детей и подростков и профилактике безнадзорности



> 1 2 3 ... 12 13 14 ... 76 77 78

	Поделиться:	Tweet