ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Москвы от 20.11.2001 N 1047-ПП "О ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ "МОДЕРНИЗАЦИЯ МОСКОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (СТОЛИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ-3)"

;
- создание в каждом административном округе условий для обучения детей и подростков с девиантным поведением, в том числе путем открытия специальной общеобразовательной школы (открытого типа);
- строительство городской специальной общеобразовательной школы (закрытого типа) для детей и подростков, совершивших преступления;
- создание условий для изучения русского языка по программе "Русский язык как иностранный" в общеобразовательных учреждениях с контингентом обучающихся, не владеющих или плохо владеющих русским языком.

2. Создание условий для повышения качества
общего образования

За предшествующие годы в городе накоплен значительный ресурс, позволяющий на новом уровне подойти к проблеме повышения качества общего образования, создать условия для преодоления сохраняющегося противоречия между состоянием и результатами образовательного процесса, с одной стороны, и социальными ожиданиями, образовательными запросами и потребностями населения, с другой.
Наличие опытных и квалифицированных педагогических кадров, созданные научные заделы, успешно действующие модели образовательных учреждений и модели новых организационно - экономических механизмов, апробированные методики оценки качества образования - все это позволяет ставить задачу "каждому ребенку - полноценное качественное образование в соответствии с его индивидуальными запросами и возможностями".
Решение данной задачи предполагает:
- обновление нормативной базы в области содержания образования, ориентирующей образовательные учреждения на достижение новых результатов обучения;
- кардинальное обновление содержания общего образования, разработку нового поколения учебной литературы, в том числе в электронной цифровой форме;
- повышение эффективности и усиление активно - деятельностных форм организации учебного процесса, значительное увеличение объема двигательной нагрузки (спорт, физическая культура, пластические искусства и др.);
- качественное обновление организационных форм, технологий и методической поддержки образовательного процесса, устранение перегрузки содержания образования, оптимизация учебной нагрузки, развитие деятельностных подходов, использование здоровьесберегающих технологий;
- повышение роли воспитания в образовательном процессе, в социализации детей, в активном включении их в социальную практику, в общественно значимую деятельность (через реализацию программ "Мой школьный и детсадовский двор", "Мой дом - мой подъезд", "Экологический мониторинг" и других);
- создание условий для личностного развития ребенка через систему дополнительного образования;
- совершенствование институциональных механизмов повышения качества общего образования, запуск механизмов непрерывного обновления содержания и повышения качества образования.
В соответствии с этим выделяются ведущие направления модернизации качества общего образования.
1) Обновление содержания общего образования:
- разработка базового уровня требований и ожидаемых конечных результатов для всех ступеней общего образования с учетом специфики московского образования;
- разработка базового содержания (обязательного минимума содержания) общего образования исходя из ожидаемых конечных результатов, предусматривающих качественное обновление и ликвидацию перегрузки учебного процесса; проведение конкурса учебных программ по различным образовательным областям и учебным предметам;
- проведение экспериментальной проверки и апробации разных подходов (компетентностный, деятельностный, культурологический, рефлексивно - творческий и др.) к формированию нового содержания образования;
- формирование системы экспертизы и отбора учебников, учебных пособий, учебно - дидактических комплектов, отвечающих разработанным требованиям, ожидаемым результатам и специфике московского образования;
- организация ра



> 1 2 3 ... 13 14 15 ... 76 77 78

	Поделиться:	Tweet