.).
Воспитательный компонент, естественно сочетающийся с учебным, в образовательном процессе предполагает оборудование актового зала, медиатеки аудиовизуальным оборудованием, в том числе проекционным, и наличие аудио- и видеоаппаратуры, доступной для использования в классе и вне школы, наличие музыкальных инструментов, оборудование игровых помещений для групп продленного дня. Некоторые из этих компонентов оснащения школы играют основную техническую роль во взаимодействии школы с общественностью и родителями.
Библиотеки и создаваемые на их базе медиатеки приобретают все большую роль в жизни современной школы, являясь центрами информационных ресурсов и самостоятельной работы с информацией для учителей и учащихся по всем предметам.
Общешкольные нужды также требуют средств информационных технологий: компьютеров, принтеров, множительной техники, модемов, факса, системы записи и расшифровки речи.
Мониторинг здоровья учащихся - важнейшее направление городской Программы "Образование и здоровье" требует соответствующей аппаратуры, которая должна использоваться и в рамках изучения естественно - научных дисциплин.
Материальная и информационная среда для дошкольного образовательного учреждения так же важны, как и для школы. В детском саду особенно важно создать игровую и развивающую среду, предполагающую все формы детской активности и включение "всех органов чувств".
Системы начального профессионального и дополнительного образования нуждаются в оборудовании в неменьшей степени. Многие предметы оборудования для образовательных учреждений (измерительные приборы, аудио- и видеоаппаратура) должны обладать повышенными характеристиками по надежности и устойчивости к жестким условиям эксплуатации, аналогичными характеристикам оборудования для использования в вооруженных силах.
Уровни оснащения
Существующие требования, программы и учебники различных дисциплин, документы Министерства образования, рекомендации РАО и международный опыт позволяют выделить следующие уровни оснащения школы по различным дисциплинам и направлениям деятельности:
Базовый (минимальный) - позволяющий обеспечивать образовательный процесс в соответствии с требованиями программ с некоторыми ограничениями на эффективность (число учащихся, работающих с одним прибором, уровень демонстрационной наглядности и т.д.).
Оптимальный - расширение базового, дающее максимальную эффективность образовательного процесса.
Перспективный - ориентированный на будущее развитие содержания образования и образовательных технологий.
Состояние проблемы и необходимость Программы
В течение последних лет в Москве и других регионах России финансирование оснащения образовательных учреждений учебным оборудованием было недостаточным даже для поддержания уровня оснащенности постоянным. Исключение составляют школы - новостройки, уровень оснащения которых во многих случаях выше минимального и даже приближался к оптимальному. Институт новых технологий образования (ИНТ) осуществлял комплектацию, отслеживание производства, сопровождение продукта, контакты со строителями и архитекторами, разработку новых нормативов и спецификаций, повышение квалификации учителей школ - новостроек, получивших современное оборудование.
По основным видам оборудования уровень обеспеченности учреждений московского образования не превосходит 25%.
Приведем типичные данные о наличии оборудования по 2000 г.
Уровень оснащения демонстрационным оборудованием по физике: для 7 класса - 23%, для 8 класса - 18%, для 9 класса - 26%, для 10 и 11 - 22%. Только в 11% школ есть оборудование для проведения всех необходимых лабораторных работ по физике.
Уровень оснащения демонстрационным оборудованием (скелет человека, модель цветкового растения и пр.) по биологии: ботаника (5-6 классы) - 18%, зоология (7 класс) - 12%, анатомия (9 класс) - 21%, о
> 1 2 3 ... 17 18 19 ... 24 25 26
Zaki.ru законы и право
поиск по сайту
каталог документов
добавить сайт Zaki.ru в избранное
Правовые акты международные
Правовые акты Москвы
